2）．翻译—回译---听写—模仿跟读（附辅导实录）
例一 韦柳霞 25岁 北京化工大学成教学生

柳霞是好友anmy的表妹，baobab2004年4月份到京她帮了很大的忙，正巧她也想学英语， baobab乐得指点她自学算报答。

柳霞是初中毕业上的中专，中专毕业后在广西工学院上了成教专科，2003年到北京化工大学专升本。她报了新东方的新概念班，学习新概念2，周末上课。

在她的宿舍，baobab让她找到即将学的一课，让她先翻译，you will be very lucky if the policeman let you go without a ticket这样的句子对她来说太复杂。除了课文生词表上的生词，还有一些她不会的词，baobab只让她自己查辞典。翻译完回译，然后做听写。

听写时室友们都回来了，宿舍里一片嘈杂。柳霞继续听写，没有受干扰。过后baobab说“你不是说有干扰看不进书吗？刚刚你不是已经做到了吗？”柳霞也很高兴。

第二次见柳霞是她暑假回柳，baobab让她到家里来再学一课，看看还有什么问题。问她现在学到哪里了，她说：

“我按你的方法学了十几课，后来考试忙就停了。在新东方已经学到56课。我怕不扎实，所以现在从头开始按你的方法学，现在学到第10课。”

觉得学得不扎实愿意从头来过，有这种精神很难得。

柳霞的笔记是码得整整齐齐的合页。每课的听写文本，错误直接用红笔在文本上标出，听写记录则写在听写文本下面；翻译与回译的错误也用红笔直接在笔记上标出。值得一提的是回译她也做了笔译，认真程度baobab自愧弗如。

“今天我们换一下程序，先听写，再翻译和回译。磁带换用朗文的，会比以前难。但我相信你能做到。现在听写旧课，过阵子就可以听写新课了。”

她听写翻译回译下来，错误比第一次baobab见她少多了。

柳霞很善于灵活运用，如听写记录、翻译错误她调整成与baobab不同的形式，回译也觉得口译不够扎实改用笔译。

如今柳霞打算考研，第一关就是英语。我对柳霞很有信心：一个人既踏实认真又肯用功还讲究方法，英语还会学不好吗？

例二

欧阳乐 柳州市三十五中初三学生

乐乐是baobab好朋友的儿子。2004年中考未上普通高中线，英语五十多分。现在复读初三。

辅导乐乐对baobab是个巨大的挑战，因为3年前他曾到baobab这里补英语，那次辅导非常失败。记得我曾教过他念“what’s that over there?”，其中“what’s that”教了10遍，“over there”教了10遍，合起来“what’s that over there?”又教了10遍，他还是记不住。弄得他和baobab都很沮丧。乐乐曾苦恼地问“阿姨，为什么英语那么难背？”询问他各科的情况，发现象语文、英语这样需要机械记忆的对他而言很难记住，而象数学这些可以通过理解记忆的就可记住。

2004年暑期，一些朋友纷纷把小孩送到baobab这里学英语。Baobab又想起乐乐来，但踌躇了半天：乐乐基础差倒不怕，但他的机械记忆能力让我望而生畏。反复考虑，我还是决定让乐乐来：如果我的方法是普遍适用的，那么也应该适用于乐乐。反省3年前的辅导方式，一是太注重读音，几乎每个发不好的音我都逐一纠正，精力大部分花在纠音上，而不是课文上，既增加乐乐的负担，他又因为发音不好倍受打击；二是3年前我还不会用译背的方式背课文，所以教乐乐也是用机械重复的方式背课文，而这正是他的弱项；所谓“没有不聪明的孩子，只有不会教的老师”。因此我决定再试一次。

打电话给乐乐家时，他母亲告诉我，刚刚公布中考成绩，乐乐成绩很不理想，现在每日都在家k书，又四下打听想参加英语辅导班。我说虽然中考失利，但懂得要努力，也正是学英语的契机。

由于乐乐的底子薄，各门功课任务重，因此baobab没有再给他增加负担让他学习新概念，而是让他复习初中英语。2004年7月20日乐乐第一次来，除了初中三册英语，另带有N多本参考书语法书练习册及背单词的电子词典。参考书Baobab只挑出有课文译文的《互动英语》（中学课本现在都没有译文），其余的让他不要再看再用：

“我现在给你减负了。你现在的目标是打好基础，看那么多会分散精力，不如集中用于吃透课本，一切以课本为中心。辅导书终究只是辅助作用，不要本末倒置。背单词你也暂时停下，基础不好背了也是白费力气。不如背课文”。

经过测试，baobab决定选用初三英语。乐乐基础差，因此虽然是复习，baobab也没有让他先听写，而是先翻译（笔译），再回译，最后听写。如此下来，乐乐基很轻松就背下了第一课，想起3年前一个句子教他30遍还不会，不由感慨 “没有不聪明的孩子，只有不会教的老师”。

学到第5课时，baobab见他有进步，于是又调整为听写――翻译――回译――模仿跟读。91词的课文大约错一半。

如此学到第8课，乐乐开学了，他停下自学，跟老师的进度。老师的要求是先学单词，然后翻译（英译汉），每节课听写10个单词（老师念学生写）。Baobab8月12日晚到乐乐家，问他现在上课感觉怎样，乐乐说有时抽查默写，因为前面都听写翻译回译过了，所以他做得不错。Baobab说那是因为自学印象深刻，这是单纯被动听课达不到的。建议他还是按听写――翻译――回译――模仿跟读模式从第9课开始自学，领先于老师进度，听课时就可以复习了。这样自学与听课结合，既发挥学习主动性，上课时也可知道还有哪些知识没掌握。

说完看乐乐自学第9课，89词的课文听写错误28词，听写错误率已经大大下降。Baobab表扬他有进步，鼓励他继续先听写再翻译。听写比较费时，现在上课时间紧张，可以把一课分成两天学，第一天听写，第二天翻译――回译，这样初三课本的72课也就是4个月学完。乐乐用口译回译，核对译文时常常漏掉错误，baobab建议他把回译改为笔译。

以下为第一次辅导乐乐的记录：

辅导欧阳乐实录：

2004-7-20

Lesson 1

先做英译汉：

乐乐：“阿姨，perhaps什么意思？”

Baobab: 自己查课后生词表。

乐乐翻了一下：没有

Baobab:“ 那肯定是以前学过了所以不在这册， 先把这个词抄在你自己的生词本上。查辞典吧，自己选择合适的词义。以后生词通通自己查“ 说着扔过一本辞典。

乐乐：Perhaps he’s seen it. 这里的’s是什么？

Baobab: has. 这个是完成时。

以下是乐乐英译汉有问题的句子：

Jim: Hi, Bob! I can’t find my history book

乐乐译：我不能找到我的历史书

baobab: 这是中文吗？我们平常应该怎么说？

乐乐：我找不到我的历史书。

Baobab: Good.

I saw it on Lin Tao’s desk five minutes ago.

我看见它在LinTao桌子上是五分钟前。

Baobab: 怎么听上去象外国人讲中国话？学了英文就不会讲中文了？（乐乐笑）这句中文应该怎么说？

乐乐：我五分钟前看见它在LinTao桌子上。

Baobab: Good.

然后让乐乐用卡片遮住英文逐句回译，逐句对照原文，错了让他自己圈起来。

而后让乐乐听写，教他做听写记录。因为已经翻译---译背过，所以听写很顺利。只有少许错误。最后让他模仿跟读。

Baobab: 翻译、回译、和听写都是完成时出错，现在自己看看课本后面的语法中的现在完成时，看完说给我听。

Baobab: 看完了吧？什么是现在完成时？怎么构成？

乐乐：就是从过去一直持续到现在。由have+过去分词构成，如果是第三人称单数，就用has+过去分词

Baobab: 什么是过去分词？

乐乐：就是过去式

Baobab: 是吗？那go的过去式是什么？

乐乐：went

Baobab: go的过去分词呢？

乐乐：gone.

Baobab: 所以过去式和过去分词不一样。过去式用在一般过去时，过去分词用在完成时，一般动词的过去式和过去分词都是动词原形+ed组成，但还有很多不规则动词

乐乐：课本后有不规则动词表

Baobab: 把它背下来

Baobab: 现在完成时，大白话就是“已经”” ….过“….了”。好现在给我造句“我昨天去动物园”

乐乐：这个不是完成时。

Baobab: 那是什么？

乐乐：过去时

Baobab: 你先给我造句

乐乐：I go….

Baobab: 昨天！

乐乐：I went to the zoo yesterday.

Baobab: Good. 再造“你去过动物园吗？”

乐乐：I have gone to the zoo yesterday.

Baobab: 去过某地要用have been to。不过这是另一个问题，下节课再说。看来现在完成时你已经知道了， 下课！

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